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【技能大賽】成功衛冕,勇奪我市中職技能大賽十一連冠

——探究十堰職業技術(集團)學校培育“冠軍”、“工匠” 背后的秘密

時間:2019-12-31 08:28:45    

今年5月,十堰市第十一屆中等職業學校技能大賽再次打響,來自全市12所中職學校666名學生參加比賽。6月初,技能大賽結果在十堰教育信息網上公示,十堰職業技術(集團)學校以總分238分的好成績成功衛冕,拿下第十一連冠。

“沒有意外,對于我們參賽學生們來講,必須要國乒運動員一樣,穩穩拿下比賽。”十堰職業技術(集團)學校學生、會計技術一等獎得主龔雪兒賽后表示。

近年來,十堰職業技術(集團)學校堅持把落實立德樹人根本任務作為辦學新理念,把培養高素質技能型人才作為學校發展生命線, 著力打造“自信、自強、修德、修技”校園文化,積極引導學生參加校內外各類技能大賽,并通過“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促建”大力培育德技雙馨的車城工匠。此次市技能大賽獲得推薦組5個一等獎、8個二等獎、14個三等獎,抽測組6個一等獎、11個二等獎、3個三等獎的優異成績,也彰顯了職校人砥礪奮進、厚積薄發、精益求精的工匠精神。

 

以賽促學

比什么學什么,賽什么練什么。為強化學生專業技能訓練,十堰職業技術(集團)學校積極探索以大賽為載體的實踐育人模式,通過組織學生參加校級、市級、省級以及國家四級技能大賽,全面培養學生專業技能。

每年12月,學校都要舉辦校內職業技能大賽,大賽賽項涵蓋所有專業,面向全體學生,實現人人參與。學校教務處主任方德舉表示,“校級比賽在競賽項目設計上,更加突出基礎性和普惠性,到了市級以上比賽則更具針對性。”

“老師們常說,要想成為一名真正的匠人,必須反復訓練打牢基礎。有了好的基礎,我們才能進行精益求精的進階性訓練。”學生張駿凱說。

今年三年級的張駿凱已經拿下了兩次市賽一等獎、一次省賽二等獎。由于不甘心省賽拿第二,今年11月,他將帶領自己的電子商務競賽團隊再次向省賽第一發起沖擊。

“感覺他們團隊現在基礎已經很不錯了,他們做的淘寶小店項目很有創意,下一步,需要在細節方面多打磨。”指導老師李玲表示。

為了省賽能有好的發揮,張駿凱和他的團隊每天早晨6點鐘起床,7點半進集訓室,通過不斷的練習PSCRD等制圖軟件,制作店鋪海報、廣告、logo、產品主輔圖以及產品詳情,爭取用最快的時間做出成品,同時,還要把每一版設計的操作流程都練熟,以更多的設計儲備來應對大賽題型變化。

“備賽期間,學生們雖然很辛苦,但是專業技能進步迅速,同時也練就了超強的心理抗壓能力。可以說技能大賽對他們今后的就業、升學也有很大幫助。”李玲笑著說。

 

以賽促改

普教看高考,職教看大賽。去年12月,全校三千五百余名學生踴躍參加技能初賽,通過層層選拔,最終2300名學生進入五大類共35項的決賽,經過激烈爭奪,230名學生分獲各項目比賽的一、二、三等獎。

“舉辦校內技能大賽,主要目的是為市賽、省賽選拔種子選手,同時也是希望通過比賽來改進教學方法。”十堰職業技術(集團)學校教務處主任方德舉表示。

    會計專業是學校老牌傳統專業。如何讓這一傳統專業始終保持競爭優勢,讓學生能夠掌握當今社會更加實用的技能?——以賽促教亦是一個不錯的辦法。

學生龔雪兒在參加校賽后取得了不錯的成績,被確定為市賽種子選手。賽后再與指導老師王娣溝通時表示,自己的心理素質不太好,否則成績可能會更好一些。

點鈔、手工帳等日常在教室練習的項目,王娣把學生們拉到了食堂、操場和其他專業的班級,讓學生們在陌生環境中練習、展示。隨著而來的是,點鈔的速度越來越快,手工帳做得越來越精細,學生的心理素質有了明顯提升,在參加大賽時沒有了怯場現象。

“我覺得老師的方法很管用,這對我成績提升很有幫助。”學生龔雪兒表示。在今年5月的全市技能大賽中,龔雪兒也不負眾望拿下會計技術推薦組個人一等獎。

以賽促教

打鐵還需自身硬,育人必備真學識。技能大賽不僅考驗學生的技能掌握水平,也檢驗著輔導老師的能力,檢驗教師團隊的自我學習能力、分析問題能力、解決問題能力,考驗教師團隊協同作戰的能力。

今年5月,在學生們參加完全市中職技能大賽后,不少學科的老師們也在參加另外一場“大比武”——全市中等職業學校教師教學能力大賽。

“為了提高自己的教學水平,讓同學們掌握更多、更新鮮的知識,我們老師也積極參加市里舉辦的中等職業學校教師教學能力大賽。”計算機專業教師于天偉說。

學校智能制造部主任馬海波長期承擔學生技能大賽集訓的指導工作。他表示:“通過指導大賽,自己能夠深入系統地了解專業標準,并能夠有效指導日常教學。每年與參賽學生近距離磨合和朝夕相處,也讓自己全面了解當下學生的心理特點,從而能夠根據他們的身心特點設計課堂教學。”他指導的學生連續多年獲得省、市級以上技能大賽獎項,他本人也多次獲得十堰市技能大賽優秀指導老師。

“教師必須能文能武,不僅要成為師傅,還必須成為匠人。這是學校對教師提出的基本要求。”該校黨委委員、副校長胡學新介紹說,近年來,學校不斷強化教師技能訓練,打造高質量的育人團隊,培養了一大批“雙師型”教師。每學期,學校選派骨干教師深入企業一線進行理論與實踐再深造,通過開展師徒結對活動,用部分名師帶動大部分教師成長為行業排頭兵。

 

以賽促建

“參賽、辦賽,促使學校硬件升級。”

機電一體化設備組裝與調試比賽是一項既考操作、也考編程的比賽。這項比賽直接檢驗參賽選手機電一體化設備機械部件的組裝、電路安裝、氣動系統安裝、PLC控制程序編寫、觸摸屏使用和機電設備整體調試等的機電一體化技術的核心知識與操作技能,一般情況下需要兩人為一個小組完成。在電子工程10班,二年級學生孔辰辰負責編程、胡群負責安裝。

“以最簡單的方法和最快的時間安裝,然后進行調試,最終完成設定的功能。”胡群介紹說,這個內容聽起來簡單,但必須實打實的在機器上進行操作,才能學會學精。

“如果沒有最新設備,我們學生參加比賽也很難比過其他學校的學生。這幾年正是通過參加和舉辦競賽,讓學校感覺到必須加強硬件設施的投入力度。作為專業課老師我明顯的感覺到,學校的各方面硬件建設水平在逐年提高。”學校機電一體化專業教師吳劍表示。

機電專業的發展只是學校以賽促建的一個縮影。近年來,學校大力實施“數控技術實訓基地”、“計算機專業”、“校園信息化”項目建設,充分發揮國家示范校區的引領、骨干、示范和輻射作用,為湖北省實施中部崛起戰略和十堰市建設“現代新車城,綠色生態市”,培養了一批又一批高素質勞動者和技能人才。

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